La préparation de la prochaine année universitaire survient dans une période complexe. D'une part la situation sanitaire semble s'améliorer en France et les contraintes sanitaires se relâchent progressivement. D'autre part, nul ne sait comment les choses auront évolué d'ici septembre prochain. Il faut donc maintenant s'organiser pour être prêts à accueillir les étudiants dans de bonnes conditions, puis à leur proposer un enseignement de qualité, quel que soit le cas de figure. Le spectre des scénarios s'étend du « tout... Lire la suite

Les universités françaises sont fermées depuis maintenant deux semaines. Ce billet a pour objectif de dresser le bilan des actions mises en place pour assurer la « continuité pédagogique », pour les enseignements de physique, à l'université Savoie Mont Blanc. Le contexte Il s'agit d'une université de taille moyenne, au sein de laquelle la communication avec les étudiants est plus simple que dans d'autres universités plus grandes. En particulier, il nous a été possible de donner des consignes précises aux... Lire la suite

Cette année, l’accès aux études supérieures par les bacheliers a subi une transformation de fond. Au début du printemps, les étudiants de terminale doivent exprimer via « parcours sup » des vœux de poursuite d’étude (c’était déjà le cas avant) puis les établissements concernés doivent formuler des réponses. C’est là que les choses changent, en particulier pour l’accès aux filières scientifiques généralistes de l’université (licence de math, de physique, de chimie, etc.). Ces établissements peuvent fournir deux réponses à chaque vœu « oui »... Lire la suite

L'année universitaire se termine et les emplois du temps des enseignants-chercheurs se libèrent[1] pour qu'ils puissent consacrer plus de temps à leur activité de recherche. Au détour de la question « mais vous faites quoi exactement ? » que nous pose très fréquemment le grand public, se pose celle de ce que signifie « passer du temps à son activité de recherche ». J'ai éprouvé le besoin, récemment, d'estimer précisément le temps dont je disposais pour la recherche, ainsi que celui dont... Lire la suite

Ces temps-ci se déroulent les concours de recrutement de chargés de recherche (le premier grade des « chercheurs ») au CNRS et je voudrais ici livrer quelques chiffres qui se passent de longs commentaires. Ces concours nationaux sont découpés thématiquement en sections. Dans la section 02, intitulée « Théories physiques : méthodes, modèles et applications » et qui correspond au domaine de recherche de l'équipe dans laquelle je travaille, environ 250 personnes (venues du monde entier) avaient soumis un dossier de candidature,... Lire la suite

Depuis quelques années, j'utilise des cours filmés pour réaliser des vidéos pédagogiques, que je partage ensuite sur une plateforme de podcasts hébergée par un site universitaire. J'utilise aussi youtube pour diffuser certaines des vidéos, mais je ne le fais pas de façon systématique et on me demande souvent pourquoi je ne profite pas à fond de ce meeeeerveilleux moyen de diffusion. L'objet de ce billet est de prendre le temps de répondre à cette question. Tout d'abord, il convient de... Lire la suite

Note : la vidéo sur laquelle s'appuyait le billet initial a été retirée de youtube, pour tenir compte de certains points que je soulevais. Du coup, le texte a été en partie revu. L'automne dernier, les Cobayes de France 5 m'ont de nouveau fait l'honneur de m'inviter à participer à une de leurs émissions dédiées entre autres à la vulgarisation de la physique. Le défi était de taille, il s'agissait, sous prétexte de tenter d'allumer des ampoules avec des aimants,... Lire la suite